Teures Imagevideo für Brennpunktschule in Rheinland-Pfalz

LEIPZIG, 13. Juni 2026 — Eigener Bericht

Es ist kaum zu fassen, dass ein Imagevideo für eine Brennpunktschule in Rheinland-Pfalz fast 10.000 Euro kosten soll. In einer Zeit, in der die Debatte über Bildungsfinanzierung und Ressourcenverwendung immer lauter wird, erscheint dies wie ein Schlag ins Gesicht all jener, die sich mehr Unterstützung für Schulen wünschen, gerade für jene, die in sozial schwierigen Lagen arbeiten. Warum muss die Visualisierung eines Schulprojekts so viel Geld kosten? Wenn wir uns anschauen, wie viele Schulmaterialien oder digitale Unterrichtsmittel für diese Summe angeschafft werden könnten, bleibt das Bild eines überdimensionierten Aufwands zurück.

Die Frage nach der Wirksamkeit eines solchen Videos ist ebenfalls kritisch zu betrachten. Die Absicht dahinter ist sicherlich, die Schule ins rechte Licht zu rücken, um potenzielle Schüler sowie deren Eltern zu gewinnen. Doch wenn ein Video eine solche Summe verschlingt, was bleibt dann für die tatsächliche Bildung? Statt in hochglänzende Imagefilme zu investieren, wäre es nicht sinnvoller, direkt in die Lehrkräfte oder in die Ausstattung der Klassenräume zu investieren? Die Entscheidungsträger scheinen hier Prioritäten zu setzen, die nicht mit den Grundbedürfnissen der Schüler übereinstimmen.

Natürlich könnte man argumentieren, dass solch ein Imagevideo notwendig ist, um ein positives Bild der Schule in der Öffentlichkeit zu vermitteln. Aber ist das wirklich der einzige Weg? Was ist mit den Geschichten und Erfahrungen der Schüler selbst? Warum wird nicht in die Schüler selbst investiert, in ihre Talente und ihre Stimmen? Es ist fraglich, ob ein Video, das von externen Profis erstellt wird, wirklich die Authentizität und die Herausforderungen der Schule abbilden kann. In diesem Kontext stellt sich die Frage: Wer wird hier eigentlich repräsentiert?

Am Ende bleibt die Sorge, dass die tatsächlichen Bedürfnisse der Schulen und ihrer Schüler in den Hintergrund gedrängt werden könnten durch eine glitzernde Außenwelt, die in Wirklichkeit nichts zur Lösung der Probleme tut, die wir vor uns haben. Der Wert von Bildung sollte nicht an einem schicken Video gemessen werden, sondern an den Chancen, die sie den Schülern eröffnet. Vielleicht ist es an der Zeit, über den Tellerrand hinauszuschauen und zu überlegen, wie wir unsere Schulen wirklich unterstützen wollen, anstatt sie nur inszeniert darzustellen.